教学中如何利用微信推送学习资源,有微信学堂就够了

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原标题:微课件 | 课堂 “微”改变,有微信学堂就够了!

微信作为时下最常用到的网络社交工具,从使用的频率和便捷都得到大家的认同,它是以手机和电脑端为平台,通过手机接收为主要方式,灵活、方便,不受时间、地点、环境的限制,它在传播信息方面的优势非常明显,既然可以传播信息,那为什么不能用来传播知识呢?

好看的网站千篇一律,适合的教学的却万里挑一。

或许有老师已经用过以微信群作为微课教学的平台。这种方法最简单易用,老师只要在约定的时间段在微信群投放第二天要学习的知识点的微课,让学生提前预习就能达到教学的目的,但是很多老师在长期使用微信群发布教学课件中发现几点:

在全民网络时代,课堂上的知识已经不能满足学生的好奇求知,他们更期待老师给予更多的知识反馈。特别是在这样一个移动互联网时代,学生们通过手机或其他移动设备使用着各种各样的应用程序,学生使用过程能给予更加及时的反馈。课堂中,教师如何借助适合的工具辅助教学,让知识来得更及时,更便于学生的学习。

1.微信群不能系统的收集学生的学习数据

南方医科大学中药学科通过91速课平台,把中药基础知识根据种类制作成不同的知识体系。通过微信学堂,每位学生能按照顺序科学的学习里面的知识。微信学堂,让教师改变了传统一人、一笔、一板书的授课方式,而是利用手机软件开展全新的课堂教学。

2.学生需要再次学习课件的时候需要翻查

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3.多个单个课件知识无法组建成体系

教师通过微信学堂,可以查阅学生学习进度、发布课程通知、分享学习课件、设置学生分组、开展各种类型的教学互动等。教师能在微课件制作中加入测试内容,也已就一个知识点的最后发起学生的感想和讨论,也可以上传学习材料供学生预习、复习、练习等。这样一种全新的教学模式得到了学生的一致认可和好评。

速课网结合微信的特点和众多老师使用微课件的习惯,研发了一款能帮助老师以最少成本建设自己的移动教学课堂——微信学堂。

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在“先学后教,问题反馈”的教学模式下,老师通登陆“微信学堂”,在课前先把制作好相关课件加入体系,组成课程,加入微信学堂,然后老师通过分享微课件链接或者二维码到班级群中,朋友圈中,学生通过点击或者扫码随时随地观看,提前预习,同时能学习同一个课程中的其他课件,学习新知识的同时巩固以前学习的知识,遇到不懂的可以即时在课件后面反馈问题,使学生初步实现对知识点的掌握。老师收集学生学习数据和反馈的问题及时了解学生的学习动态,及时作出解答,实现知识点的拓展和延伸。

一名中药学的学生使用微信学堂学习《花类中药》之后说:微信学堂能让我图文并茂的学习,对中药的认识更加深刻,对于不了解的知识能在课件后面留言给老师,老师能实时的解答。而且不管我在宿舍,图书馆还是在搭车,我都能通过扫描二维码或者老师分享的链接,直接进入微信学堂学习课程,可以说只要手机在手,我就能随时随地的学习。

学生通过课程中的微课件学习到课件知识与课程相关资料丰富自己的认识,待到上课时,学生已经是有“备”而来,总结自己在预习中的所学,交流自己的认识,探讨自己想到的问题,在这一过程中,老师适时做出指导、点拨,老师真正地把学习的主动权还给学生,有效解决学生的预习环节和拓展环节。

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使用微信学堂的收获与成果

微信学堂在解决了师生因为课后中断的互动的同时也给教学活动带来了游戏化互动的工具,对学生的记忆更有帮助。与此同时,微信学堂以教师的角度注重教学中的细节,避免课件知识的复制粘贴导致的表面化和简单化。让课件学习不仅有趣好玩,对知识的重点难点更有针对性,师生之间更具互动性,这样的长期积累下来的学习才会更有价值。

1、优化了教学模式,实现课堂翻转

想知道微信学堂是怎样的吗?

通过使用微信学堂,学生的课前预习效果大大提升,课堂由原来的教师单纯讲授,转变为现在的学生相互探究答疑、成果展示,把更多的时间、机会还给了学生。通过微信学堂,师生之间可以共享更多来自于伙伴和教师的解答、分析,很好地调动了自己的学习兴趣和主动性。

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2、打破了学习的时空界限,提高了学习成绩

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学生通过微信学堂可以利用碎片化时间来学习,还可以反复观看微课件来理解知识,遇到的疑难问题,可以及时反馈,能及时便捷地得到教师的讲解。

3、拉近了师生距离、融洽了师生关系

通过网络,师生之间交流增多,师生之间成了亦师亦友的关系,学生更容易体会到教师的辛苦和对学生的关爱。微课件中增加“打赏”功能,有时候老师能收到学生的点赞,这样老师感觉到自己的付出是值得的。师生感情更加更加融洽,关系更加和谐。

微信作为当下最流行的网络社交工具,逐渐受到越来越多的教育工作者的关注,舌尖上的中国改变了我们的生活,
指尖上的微信将影响未来的教育。

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